OTOÑO

Este blog contiene temas de Orientación Familiar, (educación y familia) Antropología filosófica, Religión y poesía. Todo ello con sentido común y, con frecuencia, con sentido de humor.



26 de julio de 2017

EN EL DÍA DE LOS ABUELOS-F.M. GONZÁLEZ















Francisco-M. González*
Sin la resonancia mediática que se merece, el pasado martes día 26, festividad de San Joaquín y Santa Ana -abuelos de Jesús- se celebraba, "el Día de los Abuelos" en la mayoría de pueblos y ciudades  de  España, así  como en el resto del mundo. Conozco a familias, que esta fiesta tan hogareña, la han adelantado al domingo pasado y otras la celebrarán al próximo domingo.

25 de julio de 2017

HOMENAJE A “LA CABALLERÍA ESPAÑOLA”















Francisco García Campa*
 “Caballero español, centauro legendario, jinete valeroso y temerario” así describe el Himno de la Caballería a los soldados que sirvieron a España a lomos de sus monturas.
Durante el medievo la caballería era el arma de los nobles y aristócratas, los únicos que podían permitirse el lujo de servir a sus reyes a caballo.

24 de julio de 2017

PENSAMIENTO MÁGICO - JOSÉ J. RIVERO















José Juan Rivero Pérez
La percepción errónea de control que queremos tener de nuestro mundo, y así nos negamos a gestionarlas adecuadamente para así hacerles frente y salir reforzados de las mismas.

23 de julio de 2017

LOS NIETOS Y EL VERANO-F.M. GONZÁLEZ















Francisco-M. González*
La relación de los abuelos con sus nietos, como es sabido, ya no es como era; está en función de diversas variables, entre otras: la relación de los padres con los abuelos, la relación entre los mismos padres, la edad de los abuelos, o que los nietos son mayores, y quieren hacer su vida.

22 de julio de 2017

"LA TIERRA PROMETIDA"-J.P. RIVERO















Juan Pedro Rivero*
Las cosas no suelen ser como esperamos. Aquellas situaciones que imaginábamos exitosas se convierten en situaciones generadoras de frustración y sufrimiento. Y otras que imaginábamos nocivas y dolorosas se combinan de tal modo que resultan fértiles para nuestro bien. ¿Qué queda de aquella ilusión con la que nuestros mayores se embarcaban rumbo a Venezuela

21 de julio de 2017

LEER PARA PENSAR- JOSÉ RAMÓN AYLLÓN

















José Ramón Ayllón
N narrativa, E ensayo, T teatro, y Edad mínima del lector

1. Homero, Ilíada, Alessandro BARICCO, ed. Anagrama, 2005 N-16
Elegancia y dramatismo insuperables. Literatura en estado puro. Magnífica adaptación del inmortal texto griego, liberado de la excesiva intervención de los dioses. Los lectores se orientarán mejor con un sencillo diccionario de mitología griega.

19 de julio de 2017

¿UNA SOIEDAD ADOLESCENTE? A. AGUILÓ

















Alfonso Aguiló Patrana
En la novela de Philip Roth, “La mancha humana”, la vida del decano Coleman Silk se viene abajo tras preguntar un día por dos estudiantes que han faltado a todas sus clases, “¿Conoce alguien a estos alumnos? ¿Tienen existencia real o se han desvanecido como humo negro?”, pregunta en el aula.

17 de julio de 2017

EL CAPITAL... PSICOLÓGICO- JOSÉ J. RIVERO
















José Juan Rivero Pérez
Hoy quiero adentrarme en un concepto innovador que surge de la psicología positiva, que como ya te he comentado en múltiples ocasiones tiene como propósito cambiar de enfoque a la hora de abordar el estudio de la personas, pasando de esa metodología más centrada en el déficit

16 de julio de 2017

HOY, LAS GENTES DEL MAR INVOCAN TU AMOR













De tu pueblo a los pesares
Tu clemencia dé consuelo”
DE LA SALVE MARINERA

Francisco-M. González*
¡El mar, la mar, un mundo para soñar! No sé si alguien ha escrito esta frase o si es  reminiscencia de algún anuncio de la “tele”, que se cuela de manera sibilina y subliminal en la mente. Y que, de modo inconsciente, vuelvo a invocar: cuando contemplo la inmensidad de este océano que nos circunda; desde esta bella atalaya de Bajamar.

15 de julio de 2017

"TENTADOS DE ESTAR CONTENTOS"- J.P RIVERO










Juan Pedro Rivero González
Nos exigen que nos tomemos las cosas en serio, que no hagamos chiste con lo los temas importantes, que no perdamos el tiempo en tonterías, que seamos responsablemente serios.

14 de julio de 2017

“VIVIR CON HUMOR”- ALFONSO AGUILÓ
















Alfonso Aguiló*
Ha fallecido Carles Capdevila con 51 años, y recuerdo con agrado sus charlas, sobre todo cuando hablaba de su tema favorito, “vivir con humor”. No hablaba de estar de broma todo el día, porque ni es posible ni se trata de eso.

13 de julio de 2017

GUERREROS DE LA VERDAD J. MESEGUER






















Juan Meseguer*
De un tiempo a esta parte, la verdad ha recuperado su prestigio. Después de años de relativismo, donde lo políticamente correcto era comparecer en el espacio público sin razones más fuertes que el “yo lo siento así”, hoy se permite alzar la voz para decir que no todas las opiniones valen lo mismo, que los hechos importan y que los populistas están en el error.

10 de julio de 2017

SENTIDO VITAL- JOSÉ JUAN RIVERO















José Juan Rivero Pérez
Me parece interesante destacar esa ambivalencia en la que nos empeñamos en movernos, en muchas ocasiones vamos de un lado a otro, sin ton, ni son. Pareciese que somos guiados por una fuerza extraña a la que somos incapaces de vencer.

9 de julio de 2017

FETICHISMOS. JUAN MANUEL DE PRADA

















Juan Manuel de Prada
En la perversión denominada fetichismo se produce un desplazamiento del objeto del deseo. Detrás de ella hay siempre algún tipo de disfunción, a veces puramente fisiológica, pero en la mayoría de las ocasiones de tipo afectivo.

8 de julio de 2017

"SOSTENIDOS MUTUAMENTE"-J.P. RIVERO














Juan Pedro Rivero González*
Existen afirmaciones que pueden ser verdad y mentira a la vez. Depende el hecho de la perspectiva desde la que hagamos la afirmación. Un ejemplo: "El ser humano es artífice de su propio destino". Si nos referimos al afirmarlo a que somos libres, y podemos elegir lo bueno y lo malo, lo que nos construya o lo que nos destruya, la afirmación es verdadera.

7 de julio de 2017

ESCUELA O BARBARIE- J.M. DE PRADA

















Juan Manuel de Prada*

Me ha resultado muy gratificante e instructiva la lectura del ensayo Escuela o barbarie (Ediciones Akal), escrito al alimón por los profesores Carlos Fernández Liria, Olga García Fernández y Enrique Galindo Fernández. En Escuela o barbarie se denuncia la imposición de un «Nuevo Orden Educativo»,

6 de julio de 2017

FALLECE EN ROMA JOAQUÍN NAVARRO-VALLS














Ayer por la tarde ha fallecido en Roma Joaquín Navarro-Valls, a causa de un cáncer de páncreas. El antiguo director de la Sala de prensa de la Santa Sede ha expirado en su residencia romana, acompañado por los fieles de la prelatura del Opus Dei con quienes vivía.

5 de julio de 2017

LOS BUENOS COLEGIOS REVALORIZAN EL BARRIO











Ignacio Aréchaga*
No es fácil deslindar los factores que hacen subir las fiebres inmobiliarias. La dotación de infraestructuras, el transporte, el tipo de familias, las zonas verdes, las escuelas… todo puede influir en el atractivo de un barrio. Pero algo cada vez más decisivo es la calidad de los colegios. Los buenos colegios revalorizan el barrio.
En Francia una plataforma inmobiliaria (MeilleursAgents) ha querido cuantificar el efecto que tienen los colegios prestigiosos en el precio de la vivienda en las proximidades. Para ello ha observado el precio del metro cuadrado en un radio de 300 metros alrededor de los centros de secundaria públicos que han logrado los mejores resultados académicos según el ranking establecido por la revista L’Étudiant (una selección del 25% de los centros). El estudio abarca París y otras ocho grandes ciudades.
Los datos son elocuentes: comprar una casa en las proximidades de algunos de esos centros cuesta entre un 7% (como en Burdeos) y un 27% (en Toulouse) más caro que en el resto de la ciudad. En París, donde la agencia señala 27 colegios públicos del mejor nivel académico, el precio del metro cuadrado en las inmediaciones es un 17% más caro que el precio medio de la ciudad.
Dentro del mismo barrio también se dan notables disparidades en función de la distancia a los colegios deseados. Y es que, debido a la “carta escolar”, la proximidad del domicilio sigue siendo un factor importante para lograr plaza en un colegio público, aunque la fórmula se ha flexibilizado. A lo que hay que añadir las triquiñuelas de las familias para buscar un trato excepcional, eligiendo una determinada materia o lengua extranjera.
La siempre deseable “mixité”, mezcla social en la escuela, sigue siendo una utopía a pesar de las medidas aplicadas por distintos gobiernos. Salvo excepciones, la segregación social se traslada de la casa a la escuela. Los mejores colegios públicos están situados en los barrios más acomodados. Los colegios conflictivos suelen estar en las zonas de extrarradio de las grandes ciudades, con mayoría de población de origen extranjero.
Normalmente se identifica la enseñanza de élite con los colegios privados. Pero hablar de la escuela pública como si fuera el paradigma de la igualdad no responde a la realidad. La enseñanza pública tampoco es uniforme.
Dos investigadores de la Escuela de Economía de París, que han estudiado el tema, Gabrielle Fack y Julien Grenet, declaran a Le Monde que “incluso dentro del sector público la segregación social puede ser muy fuerte”. Según los barrios de París, el porcentaje de alumnos de medios desfavorecidos puede oscilar entre solo un 0,3% en un barrio hasta un 63% en otro.
Sin duda, falta mucho camino por recorrer para lograr una igualdad de oportunidades que dé acceso a una enseñanza de calidad. Las soluciones que se han intentado para evitar la “guetificación” van por diversos caminos. En algunos países o ciudades se han aprobado proyectos de “zonificación inclusiva”, que obligan a los promotores urbanísticos a reservar una proporción de las construcciones nuevas para viviendas de interés social, a precios más reducidos, y la administración pública ofrece a cambio una compensación. De este modo, la mezcla social empieza por la vivienda y se refleja en la escuela.
Otras veces se ha dedicado particular atención a los colegios públicos de barrios populares, como en Francia con las “redes de educación prioritaria”, aumentando su presupuesto y procurando atraer a buenos profesores. Pero los resultados han quedado por debajo de las expectativas. Otro tipo de iniciativas, como las “cordadas del éxito”, buscan establecer un vínculo entre centros de estudios superiores y liceos o colegios para facilitar a los estudiantes más desfavorecidos el acceso al nivel universitario o a la formación profesional superior. Los datos recogidos por una encuesta de 2013 señalaban que un 90% de los alumnos beneficiados habían accedido a los estudios superiores.
El denominador común de otro tipo de soluciones ha sido facilitar que las familias que viven en barrios con alta concentración de pobreza puedan elegir el colegio de sus hijos, de modo que el sistema de zonificación no aísle a sus hijos en los peores centros educativos. En general, los programas que aumentan la libertad de elección de las familias han tenido efectos positivos.
De un modo u otro, lo que está claro es que las familias están dispuestas a pagar más por vivir en un barrio en que sus hijos puedan acceder a un buen colegio. Así que los promotores urbanísticos, en la medida en que esté en su mano, deberán asegurar que entre los atractivos de un barrio estén los buenos colegios. Y los promotores de centros de enseñanza pueden disponer ahí de una buena baza para hacer valer su servicio ante los constructores.

EL SÓNAR.- ACEPRESA  

4 de julio de 2017

EDUCAR EL CORAZÓN-IVÁN LÓPEZ

















Iván López Casanova
Un buen esquema para entender la personalidad humana y educarla lo escuché a Pilar Sordo , psicóloga experta en educación infantil. Afirma que los niños necesitan ternura, firmeza y fuerza de voluntad; así se sentirán profundamente amados (afectividad)

1 de julio de 2017

"PROMOVAMOS EL PERDÓN"















Juan Pedro Rivero González*
No hace muchos días me dijeron una frase que me ha hecho pensar. No es nueva en su contenido, pero si en su formulación: "La forma más excelente del amor es el perdón". La forma más esforzada, también. La más dolorosa, sin duda.